秋高气爽，心静如水。夜深人静，灯火阑珊。有幸与《山东教育》小学版为伴，实在是一件大快人心的事情。说句心里话，我对您的爱恋，是如此的深厚与迫切!
且不说内容如何，单就封面而言，您足以让人感觉一种高度的快慰，一种浪漫的温馨，一种独特的情谊。您那海纳百川、浓情似水的教育情怀，被彰显得淋漓尽致。
品悟扉页，充满睿智的“卷首语”仿佛一股清泉直入读者的心灵深处。业余时间，阅读其间灵动的文字，便情不自禁地被它吸引，为之着迷。《教师当如向日葵》，说得多美妙啊！比喻恰如其分，内涵丰盈，极富诗意。“教师需要心向阳光”、“教师需要有信仰”、“教师还须心存爱心”、“教师还应心怀理想”……这一句句至理名言，深刻诠释了教师的职业态度、职业理想与职业价值。细细品味，慢慢思量，便觉得浑身热血沸腾，充满了无穷无尽的正能量。这种精神的愉悦和巨大的满足简直无法形容，难以描述！
展开目录，您便透露出几分清新与雅致，如沐春风，甚感惬意。“本期导读”言简意赅，给人无尽的遐想和启迪。“教育版”、“教学版”、“校园文化（副刊）”三大版块显得泾渭分明，一目了然，让人不免有种非读不可、欲罢不能的冲动。
品读正文，一篇篇生动美妙的文章，如同饕餮盛宴一般，又是另外一种精彩绝伦的享受。“教育版”直面教育现实，其中的“教改风景线”展示了当今教育教学改革的前瞻信息和丰硕成果。“新论语”以别出心裁的见解，阐述了教育若干问题的新观点、新思路、新方法、新技巧。“创新教育百例”充分体现了以小见大的教育理念、措施及效果。“教学版”更是贴近教学实际，其中的“语文教法与学法”、“语文教学优秀课例评析”、“语文名师课堂教学赏析”、“语文教学点滴录”等内容，总是那么有的放矢，深入浅出地介绍简明实用的教学方法，给咱们一线教师提供了丰富的教学案例和多彩的教学资源。对于数学及其他学科教学而言，“教学版”中所精选的文章大都具有很强的实践性和操作性，非常值得借鉴和推广。“校园文化”（副刊）则以文学的鲜活视角，描绘着一幅幅美丽与温馨的场景。一则则精巧细腻的“教育感悟”书写着教育的精彩，传递着教师的心声。荼余饭后，徜徉其中，受益匪浅，乐此不疲。
近日，《山东教育》小学版2016年第4期有一篇文章令我印象非常深刻，真是百读不厌，爱不释手。《连串成组 以组学——小学语文“组串教学”例谈》，平生头一次听说“组串教学”这个教学新名词，我开始如饥似渴地读起来。读后恍然大悟，原来所谓“组串教学”，是以“学习语言文字运用”为核心理念，以适度重构为切入点，以举三反一、学以致用为落脚点，对“字词句段篇”进行有机整合、适度重组，形成相应类型的教学组串，借助组串，形成相应类型的教学组串，借助组串的“抱团效应”和“拳头效应”，事半功倍地达到强化语用能力、提升语文素养的目的。文中，北京实验学校的孟强老师以案例解读的方式详细谈了“组串教学”的探索和尝试。文章有理有据，真实具体，充分反映了“组串教学”的策略和方法。文章抛砖引玉，无与伦比，令我感触颇深，原来小学语文还可以这样来教！真是不可思议！今后，如果把这种科学、高效的教学方法渗透到自己的教学实践中去，一定会极大地提升学生的语文素养和运用能力，从而起到事半功倍的教学效果。
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。《山东教育》小学版，您是知识的宝库，方法的源泉，成长的乐园。走近您，给人以心灵的慰藉；阅读您，给人以观念的启迪。自从进入我视线的那一刻起，我就深深地爱上您，因为您是我成长路上的良师益友，一个矢志不渝的贴身伴侣。在专业成长的过程中，每一天、每一月、每一年，有您相伴相随，这种感觉真好！