昨天，亲戚给我打电话：“春节，武汉新型冠状肺炎盛行，我们这防止疫情抓得很紧，大人孩子都不准出门。孩子整天不是看电视，就是打游戏。让他做作业，他说时间还多得是。让他干点家务，他说没心情，就想和同学出去溜达，万一出去感染了肺炎可咋得了吗？”

　　我脱口而出：“让他爱上阅读吧！”

　　亲戚说：“他最不喜欢阅读了！”

　　我说：“你要引导他爱上阅读啊！我教你方法。”

　　首先，让阅读有“趣”。

　　阅读有“趣”的书。不是光让孩子看一些漫画书，只图开心好玩。而是要引导孩子根据自己的兴趣和爱好来选择喜欢的作家和作品。

　　我反对蜻蜓点水，浅尝辄止的阅读。家长可以根据孩子的兴趣，引导他们喜欢上一两个作家，熟读作家的生平和作品，养成良好的阅读习惯。

　　比如，喜欢玩三国游戏的男孩子，可让他读《三国演义》，这样能激发孩子阅读兴趣。对于喜欢漫画和追星的孩子，家长可让他们读著名画家的传记或者明星的成长录，让孩子明白谁的成功都是奋斗出来的，不仅可以增长他们的阅历，还能帮他们树立正确的人生观。

　　一定不要强迫孩子读他们不喜欢读的书。当孩子有了自己感兴趣的读物，就为养成自主阅读的习惯打下了基础。

　　其次，让阅读有“度”。

　　孩子们缺的不是阅读的广度，而是阅读的深度。有些孩子虽然书看了不少，但阅读能力没有上升，就是因为没有养成深度阅读的习惯。

　　如孩子喜欢苏轼，他就会乐意了解苏轼的生平、诗词，及在文学和政治上的成就。这样引导孩子由浅入深，挖掘阅读背后的东西，就逐渐培养了孩子养成深度阅读的习惯。

　　初、高年级的孩子在阅读时，一定让他们养成“不动笔墨不读书”的习惯。要把打动自己的片段做读书摘记，要把自己的阅读感悟及时记录下来。看得多了，写得多了，思想深度自然就有了。

　　最后，让阅读有“伴”。

　　孩子阅读的伴最好是爸爸妈妈。“亲子阅读”，是相互影响，潜移默化的。

　　目前，肺炎盛行，大家最好不串门、不聚会，你趁此多陪孩子一起看些有趣、好看的书。从与孩子一起选书到读后的交流，形成了一个良性循环的过程。

　　决不能把阅读当做任务和惩罚，那样做，孩子是永远也不会喜欢阅读的。要把阅读当做美好的心灵之旅，当作一种崇高的奖励。比如，孩子按时完成了作业，可以奖励他一本好书。孩子写的读书感悟文章，可以鼓励他去朗读、去投稿。慢慢地，孩子就有了阅读的快感和成就感。

　　当孩子爱上阅读，就如同有了良师益友相伴，再也不会感觉孤独空虚，再也不会去玩那些无聊的游戏了，更不乱跑了。这样，不仅为抗击疫情做了贡献，又获得了知识，岂不两全其美？