先锋网报道：苏里南中学教师对LBO与MULO学校合并后激增的跨学科教学任务表示强烈不满。教育体系整合导致专业师资短缺，迫使现任教师承担非专业课程教学，且未获得额外报酬。

一位特殊教育中学教师向《苏里南先驱报》倾诉："因师资缺口，我们必须跨科授课。教育官员Poese女士曾承诺增派储备教师，但直至三月仍未兑现。"

LBO与MULO学校合并后，原属LBO的课程现由普通中学承担。教师们除常规科目（如文化、时装设计、创意课程）外，还需负责学生学业生涯指导（SLB）——所有工作均无额外津贴，导致教学负担过载。

Latour地区某中学教师披露："护理与健康、时装设计、文化塑造、职业培训、ICT及SLB等科目均无专职教师。我们被迫跨界授课，但这些领域并非我们的专业。"

教师们指出课程结构缺陷："每周仅安排一课时，学生知识遗忘严重，教学陷入重复低效循环。"

某校出现生物教师兼任体育课程、ICT教师负责绘画教学的荒诞现象，凸显师资调配混乱。

普通教育总司（AVO）司长Helima Poese承认问题存在，但强调教育部正面临师资招聘困境。她表示理解教师压力，但坦言短期内难以提供有效解决方案。