前天晚上，我刚抱上手机看《今日头条》，正在书房写作业的儿子突然拿着作业走了过来，我以为又该给他签字了，便顺口问了一句：“作业做完了？”哪知他支支吾吾了好一阵才告诉我说：“爸爸，有一道看图写话,我是写完了，只是想不出一个好题目，您给我想想好吗？”
这是一幅中年人将要横穿马路，一位小学生指着红绿灯的看图写话，儿子写了一百二十个字，我是很认真地看完这段文字的。他写得很生动，不管从时间、地点、故事情节都写得非常合情合理。儿子只是一名一年级的小学生，却把这幅看图写话理解的如此透彻，让我看到了他对学习的态度。于是我鼓励他说：“儿子，再好好想想，你写的这么好，不能没有一个好题目？”儿子又认真地读了两遍，最后想了想才说：“那就叫《提醒》吧？”
我摇了摇头说：“前两次跟这类似的看图写话，你都用了这个题目，还是再想想？”我看着儿子停顿了几秒钟接着说：“不着急，慢慢想，我相信你一定会想出一个更好的题目？”
我一口气鼓励了好几句，见儿子还是干瞪着眼，便举例启发他说：“例如爸爸正在看手机，而长时间看手机将会影响视力，更重要的是不陪你一起锻炼身体、学习……”
我说的越来越具体，见儿子还是想不出好题目，我只好说脱口而出说出了想好的题目并叮嘱他说：“爸爸想的再好也不是你的，我的题目只是一个参考……”
我正说得起劲，儿子突然翻过作业本，我正眼一看，《温暖的提醒》映入我的眼帘，这不是跟我想的同一个题目吗？那一刻我突然明白不是儿子没有想好题目，而是他用他独特的方式，在温暖地提醒着我……