这是上世纪六十年代初的事，我参加工作不久。当时中心校周围9个村。9个村9处小学。9处小学13位老师，多数是单班。都是初小1至4年级。我在一处较大的小学任教，包括我在内，三位老师。中心校叫高小，5、6年级各两个班，开设课程多，老师也多，加上学区领导，事务长、炊事员，也是13个人。
周一至周六上午，老师们给学生上课，坚守岗位。校长骑自行车各校转转，用现在的话说，就是查岗。看老师是否在校，是否在上课。因为确实有老师给学生放假，自己去干私活或走亲访友。也有领着学生给自留地干农活的。查到了就批评处理，也听群众反映。
周5区里开校长会，一位文教助理负责，相当于现在管文教的副镇长。周六下午，各校学生放假，老师到中心校开会，周周如此，所以叫例会。
中心校是一个古寺改建的，朝南的大门。进门是一条直通后院的大道，道西最南头四间带走廊的平房。东边第二间一个双扇门。里间有床有桌，是校长室；西里间是储藏室。中间两间是老师会议室。居中有桌，两边靠墙有联椅。
老师们正陆续到来，例会还没开始。那老教师就是站在会议室门口咋呼。有老师在屋里联椅上坐着听，门外也站着几个人。
我听了一会儿，又悄悄问了别的老师，才弄明白事情的原委：
那老师在一处单班小学任教。前两天校长去查学时，只有学生在自习,抄写黑板上的语文题。倒是很安静。校长一进屋，更静了。知道是去查学。
校长问一个学生：“您老师呢？”
“进城买书。一会儿就回来。”那学生站起来恭敬地回答校长问话。
校长就没再说什么，在教室里慢慢转了一圈，弯腰看学生写字，还小声辅导了两位学生。最后仔细看了看黑板，指着一组反义词说：“干净”的反义词不是“脏”。应该是“肮脏”。你们老师写错了。边说边拿板擦抹掉“脏”，换上“肮脏”两个字。还表扬了学生几句，夸他们听话守纪律。
校长离开东村去了西村，正碰上下课，他跟西村的老师谈话中，说到东村老师的事。他本来教学成绩就差，统考固定的倒第一，又碰上这样的事，一气之下，说了要下放他的事。
两个庄离得很近，一二年级在东庄上，三四个年级在西庄上。两个村两校学生的都有。放学就在一起玩。
那老教师回校后，学生抢先向他回报了校长来的情况。他就有点生气，第二天又听一位学生说：“西庄上学的学生告诉我，校长要下放您老师哩！”终于忍不住爆发，趁着开会的机会跟校长讲理。
他的理由有三：一是反义词没错。没有规定必须两字对两字。二是即使不恰当，也不应当面指出，影响学生对老师的信任。第三，尤其不该背后议论他，说他的坏话。“校长没这个当法儿。我看你就不配！”他非常气愤地说。
校长承认自己做法欠妥，也觉得委屈：“你擅自离校，我没批评你，还替你辅导学生，有错吗？”
“你还不如当面熊我一顿哩！”老教师说，“我进城给学生买书，办公事儿，让学生放假也应该。安排自习值得表扬。”
校长就不再说话，静静听他发泄，神情尴尬。有一位老师看校长实在下不来台，有意揭那老教师的伤疤，似笑不笑地大声说：“你咋呼么？净考倒第一还有理了？”
老教师更急了，火冒三丈。强词夺理：“学生学习不好不怪我，怪他爹娘没生好脑子。今年升学，第一名就是我班的学生。我不教他能会吗？”惹得老师们哄堂大笑。
这件事对我教育很大。多年后，中心校扩建为中学，我当学校领导的时候，从来不当学生面批评老师，特别注意维护老师的威信与尊严，更不背后议论老师，可能都是受那件事的影响。